INEA Refuerza Campaña de Alfabetización en México ante Rezago Educativo

Y nos da muchísimo gusto esta mañana hablar de aprender y hablar de alfabetizarnos, porque todos escuchamos que no somos, que somos analfabetas digitales o que no usamos los dispositivos. Pero imagine ser una persona migrante, ser una persona que tuvo que trabajar desde niño y en realidad no poder, no saber leer porque no tuvo oportunidad o saber hacer una operación Es un honor para nosotros recibir al maestro Ernesto Gutiérrez, director académico del INEA, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Maestro, ¿cómo está? Buenos días. Muchas gracias, Carla. Encantado de estar en este espacio. Muchas gracias por darnos este espacio y por poder dialogar un ratito de la importancia que tiene la alfabetización en el país. Nunca hay que renunciar al ideal de que todas las personas tengan las herramientas para comunicarse y para significarse y para estar desarrollándose en donde viven. Oiga, maestro, la educación básica es un derecho en México y además es obligatorio, no? Sí, pero qué ocurre con quien no tuvo acceso a la educación básica? Y creemos que ese asunto ya se resolvió y no se ha resuelto. Nos cuenta cómo está el mapa nacional. Sí, en México, bueno, el sueño de la alfabetización es un sueño que data de nuestros los próceres, desde Benito Juárez, Justo Sierra, Vasconcelos, Corresponden, etcétera. Hoy en México suman más de 3.9 millones de mexicanos. Son más de 3 millones, casi 4 millones de mexicanos que no saben leer y escribir. Ese es un reto todavía muy, muy importante que tenemos como país, con independencia de la primaria y la secundaria. El INEA, que tenemos casi 45 años de existencia, el INEA ha estado atendiendo a millones de mexicanos, pero hoy nos encontramos todavía con este reto muy, muy, muy importante. Y no solo son adultos mayores. Son las personas de 15 años en adelante, han sido el objetivo del INEA, todas las personas jóvenes y adultas. regularmente la educación escolarizada el trayecto hasta la secundaria termina alrededor de los 15 años. Entonces una persona que tiene 15 años que no sabe leer y escribir o que no tiene la primaria o que no ha concluido la secundaria, desde luego son las personas que van formando parte de ese índice del rezago educativo. Maestro, ¿y dónde podríamos hablar que se encuentran estas zonas donde no ha llegado la educación? Donde alguien, como dice Carla, estaba trabajando, no pudo aprender a leer, a escribir. Podríamos decir la Sierra Tarahumara o poblados de Oaxaca muy alejados. Dónde se ubica más este problema? En todo México tenemos en todo México, desde luego las zonas urbanas regularmente tienden menores índices de analfabetismo, a diferencia de las zonas rurales y dentro de las zonas rurales. Por ejemplo, las zonas serranas regularmente también encuentran mayores índices de analfabetismo, pero las personas migran, las personas se mueven por un tema de necesidad. Entonces, aún en la Ciudad de México, con toda la urbanización que tenemos, con todo el desarrollo que tenemos, por supuesto que también existen personas que no saben leer y escribir. Y está en todo el país. El INEA tiene presencia a nivel nacional a través de unidades de operación e institutos estatales. Digamos que INEA ha tenido la rectoría a nivel nacional en la política educativa para la atención de las personas jóvenes y adultas. Y nos apoyamos con todos los estados en una acción. Nosotros decimos de una república educadora, todos, todos nos debemos de involucrar este mismo espacio. El estar con ustedes permite generar este involucramiento y esa conciencia de la importancia que tiene el que seamos parte de los procesos de alfabetización. Educarnos, y tú lo sabes, educarnos y aprender y además terminar un grado es un orgullo muy grande. Platícanos un caso, maestro, porque de cómo una persona se sentía invisibilizada o no podía acceder, por ejemplo, a una sucursal bancaria, a hacer operaciones básicas de su vida. Y luego, ¿qué pasó con esa persona después de que acudió al INEA? Fíjense que muy, muy, muy importante. Nosotros empezamos el proceso de alfabetización con el nombre. El nombre es una palabra que es poderosa. Por ejemplo, Guadalupe. A la persona le llaman Lupita. Lupita es el nombre que la identifica. Entonces empezamos con eso, con el nombre que la identifica, porque eso es lo que la significa, porque eso es lo que la hace ser parte de un espacio, parte de un lugar, parte de una sociedad. Hemos tenido experiencias bellísimas con el tema del nombre, donde cuando una persona por primera vez logra escribir y entender cómo se escribe su nombre, existe, existe. Para ella sí lo han manifestado, que nos pasó en un caso allá en Álvaro Obregón y otro en Chiapas, donde fue exactamente el mismo fenómeno de tener esa relación de letras y decir, este es mi nombre, aquí existo, aquí estoy, ¿no? Hay muchas actividades en la vida cotidiana y más en las personas mayores, el tema de la salud es un tema importante, es un tema sensible, y desde luego también la alfabetización permite esta autonomía en las personas, ¿Por qué está el tema del medicamento? ¿Está el tema de la receta? Bueno, nosotros, ¿cuántas veces no añoramos la receta de comida de la abuelita que ya no está con nosotros y que no sabíamos cómo lo hacía? Es decir, el tema de dar y recibir es un tema completamente humano y la alfabetización permite esa comunicación, permite resolver cuestiones cotidianas del día día a día, pero también permite generar legado, permite generar pues lo que sabemos. Maestro, y el uso del celular, qué tanto ha ayudado justamente a que las personas digan no, pues quiero aprender a escribir y a leer porque me urge estar comunicado con mi papá. Hoy es un salto tecnológico importante. Hay personas que no saben leer, escribir y utilizan el celular con mensajes de voz. Eso posibilita mucho. y desde luego que el acceso a los equipos, a la telefonía, permite acercar también a los ambientes letrados. Nosotros en los procesos de alfabetización ya incluimos códigos QR a través de la realidad aumentada para poder presentar algunas actividades, algunos ejercicios y pensando sobre todo en esta visión de sociedad educadora, también a las personas jóvenes, a todas las personas que nos ayudan a llevar a cabo los procesos de alfabetización, al voluntariado pues, que está muy inmerso ya hoy en la tecnología, también le permite identificar algunos pasos para poder llevar a cabo procesos de alfabetización. Entonces, es una nueva era, es un momento en el que estamos viviendo y que, desde luego, la alfabetización tampoco debe de escapar. Si es personal, la alfabetización tiene que ser muy cercana, porque es una relación profundamente humana. Exacto. Hablamos con el maestro Ernesto Gutiérrez, el director académico del INEA, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Esto no es un tema pasado, es un tema presente que necesita voluntarios que alfabeticen y hay muchas solicitudes. Ya casi nos vamos. Tenemos muchos colectivos que requieren el trabajo del INEA, trabajadores de la construcción, trabajadoras del hogar y muchas personas migrantes en México. Maestro, si diríamos que las personas que sabemos leer, escribir, tengamos la conciencia de que debemos de ser profundamente respetuosos. Ninguna persona presume que no sabe leer, escribir. Nadie, nadie lo va a presumir, lo oculta, se oculta. Entonces sí es importante partir de este principio de empatía y desde luego hay comunidades y hay sectores de la población, particularmente los que se encuentran en el campo o en algunas zonas urbanas con algunas cuestiones marginales que desde luego se acumulan estas características. Regularmente donde hay una persona que no sabe leer y escribir pues también impacta dentro de la familia y son varios. Entonces partamos del principio completamente humano de respeto, de empatía, que lo debemos de tener para invitar a las personas a que aprendan a leer y escribir. Nunca es tarde para empezar. De verdad que nunca. Y el primer paso, quizá el más importante en los procesos de alfabetización, tiene que ver con el respeto a la persona y con ese acto de convencimiento de que sepan de que pueden y que es un tema de confianza y hay que impulsarlos. Eso nos corresponde a todos. Claro, y un abrazo a don Jorge Carreño. Usted sabe quién es don Jorge, que terminó la secundaria después de los 80 años, y bueno, fue un paso, un paso a paso que llenó de satisfacción, nos llena de satisfacción a todos. Muchas gracias, se necesitan manos en el INEA, maestro, así que, pues. Muchas gracias, bienvenidos. Está la página de internet www.go.mx diagonal INEA, ahí tenemos todas las coordinaciones de zonas, viene el despliegue por estado y todas las coordinaciones de zona para poder hacer el contacto efectivo ya en territorio. Muchas gracias, maestro. Gracias. Gracias. Vamos a una pausa. Vamos a una pausa, Zaid. Gracias, maestro. Bienvenido. Ya volvemos.

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